让3岁幼儿在实践中获得创造力
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许多年轻父母希望自己的孩子能成材,很早教他们背唐诗、认字,以为这就是“早教”。实际上,这是一种简单化的“早教”,对2-3岁这个年龄阶段的孩子作用不大,因为他
许多年轻父母希望自己的孩子能成材,很早教他们背唐诗、认字,以为这就是“早教”。实际上,这是一种简单化的“早教”,对2-3岁这个年龄阶段的孩子作用不大,因为他们的长久的记忆还未发展,长大后都会遗忘。有的父母则对孩子的什么事都想试一试感到不安,怕他们弄脏手、脸、衣服,怕他们发生意外,怕他们打破东西,总之一句话“不放心”。这些态度都不宜启发孩子的想名象力、创造力、动手能力。
别小看3岁的孩子,3岁以前的孩子已经历了许多事情,这些经历将会成为他们教育的基础。这也就是我们常讲的非智力因素的开发,如求知欲、想象力、毅力、观察能力等等。这些对一个人今后成就大小非常重要,而不在于会背几首唐诗。如果父母能利用生活中的经历积极参加与引导,可帮助孩子在3岁以前就开始获得一种对问题的理解力。例如给孩子洗澡时,可鼓励孩子用各种不同容器盛水,比较装水的多少来体会容器的大小;也可让孩子比较小船、鸭子、装满了水的瓶子放在水中,有的可以浮在水面,有的沉入水底。从这些“试一试”的游戏中父母也可更多地了解自己孩子的思维。
所以我们不能忽视,更不能抹煞孩子的创造力。如果父母不能很好地启发孩子这种能力,那么对自己和对孩子都是一种遗憾。
孩子都4岁了还不上幼儿园,奶奶的回答实在让人无语了
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